SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO

Objetivo: Estabelecer trocas entre cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro.  

Material necessário: Cédulas de 1, 2, 5, 10, 20, 50 e 100 (sem valor), papel para cartaz, cola, tesoura, etc.

Público alvo: Alunos do 4º ano, se julgar necessário, a atividade poderá ser aplicada para alunos do 3º e 5º ano.

Encaminhamento: O professor confeccionará um cartaz com todas as cédulas brasileiras para apresentar aos alunos. Após, iniciar a aula contando um pouco a história e, também, algumas curiosidades, sobre a nossa moeda, que poderá, também, estar escrita em um cartaz. Em seguida, aplicar um crucigrama para que os alunos preencha.

MODELO DE CARTAZ

Curiosidades

• Você sabia que na Antiga Roma, os soldados recebiam sal, como pagamento pelo trabalho deles? O que ganhavam era chamado de salarium, daí a palavra salário.

• Você sabia que o nosso dinheiro é o REAL e a sua abreviação é R$ (R de Real e $, o cifrão, que é o sinal usado para representar dinheiro).

AGRUPANDO DE 10 EM 10



DIVISÃO SEM ERROS

• OBJETIVO: Efetuar as divisões por meio de recursos e técnicas convencionais.
• MATERIAL NECESSÁRIO: Lousa, giz colorido, fita crepe, material dourado, uma folha com as operações para cada aluno.
• PÚBLICO ALVO: Alunos do 2º ano e do 3º ano.
• ENCAMINHAMENTO: Antes de aplicar a atividade, é necessário que o professor organize a lousa de acordo com a folha de atividades que será aplicada. Em seguida, organizar a sala em semicírculo e entregar uma folha com as operações (como no modelo) para cada aluno. Resolver, pelo menos, duas operações na lousa (uma operação com unidades e outra com unidade e dezena), passo a passo, utilizando o material dourado, para que os alunos entendam. As demais, sugerir que resolvam sozinhos.

 

          Ao efetuar as divisões a seguir, sugerir aos alunos que escreva os nomes das crianças abaixo do círculo, pois cada círculo representa uma criança. 

        

A IDEIA DE DIVISÃO

•  OBJETIVO: Resolver situações-problema que envolva a ideia de divisão.
• MATERIAL NECESSÁRIO: Uma folha como no modelo, tesoura, cola.
• PÚBLICO ALVO: Alunos do final do 1º ano e alunos do 2º ano, se julgar necessário, essa atividade poderá ser aplicada para alunos do 3º ano.
• ENCAMINHAMENTO: Entregar a folha com as situações-problema para os alunos. Fazer leitura e, solicitar que recortem as figuras, dividam, confiram e depois colem em seus devidos lugares

PROBLEMAS

Após trabalhar a ideia de divisão por meio de situações-problema, o(a) professor(a) poderá aplicar a atividade a seguir como avaliação.